他不是在当时看见了那个背影——而是在很多年之后，在记忆里重新看见了它。有时候，看见是需要距离的。”那节课的后半段，她带着学生们重新细读了课文中那些容易被忽略的细节——父亲和脚夫讲价时“我”的心理活动，父亲嘱托茶房时“我”的暗自嘲笑，以及最后那句“我那时真是聪明过分了”。她没有直接告诉学生们这是“欲扬先抑”的写作手法，而是让他们自己去体会那种“当时不觉得，后来才明白”的情感落差。下课铃响的时候，她看到好几个学生还低着头在课本上划着什么，没有立刻收拾东西往外冲。她拿起教案，没有多说什么，安静地离开了教室。