苏茵茵心里一沉。

“研究研究”——这四个字她听得太多了。在会上说“研究研究”，散会后往往就是石沉大海，再无下文。她不是不懂这个规矩，但她更清楚，山里的学校等不起“研究研究”。器材不到位，实验课就开不了；实验课开不了，孩子们的知识结构就比别人短一截。这短的一截，以后要拿什么去补？

她还想再说什么，但局长已经拿起了下一份文件，示意下一个学校的校长发言。